A l'occasion de la célébration des 10 ans d'existence de fawecom (Forum des Educatrices aux Comores) ce jour à Moroni, nous vous
proposons ci-dessous tous les éléments le concernant.
Bonne lecture.
Halidi Allaoui (HALIDI-BLOG-COMORES)
FORUM DES EDUCATRICES AUX COMORES
Avenue de la République Populaire de Chine
Hamramba B.P 2540 Moroni
Tél: +269 763 20 61/3330652/3389082
E-mail : fawecom @ yahoo.fr
Site :www.fawe.org
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Modèle de sciences, mathématiques et technologie
(SMT)
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Qu’est ce que le modèle
SMT ?
Le modèle SMT du FAWE-FAWECOM a pour ambition d’intéresser davantage les filles aux sciences, aux
mathématiques et à la technologie et d’améliorer leur participation et leur rendement à ces matières. Ce modèle est mis en œuvre dans les 11 pays suivants : le Burkina Faso, le Cameroun, le
Kenya, le Malawi, le Mali, le Mozambique, l’Ouganda, la Tanzanie, le Zambie, le Zanzibar, et le Zimbabwe.
Il sera mis en œuvre aux Comores à 2011 -2012
Pour quoi le programme
SMT?
Des disparités criardes basées sur le genre existent entre les garçons et
les filles dans le cadre de la participation et du rendement scolaire dans les sciences, les mathématiques et la technologie. Au fur et mesure que l’on gravit les échelles de la formation
académique, ces disparités s’aggravent. Une combinaison de facteurs, parmi eux les pratiques et attitudes culturelles ainsi que des matériaux pédagogiques et didactiques entachés de partialité,
tendent à perpétuer cette situation. Le modèle SMT de FAWE comprend des activités telles que des clubs de sciences, des excursions de recherche, l’utilisation de portraits de femme ayant
réussi dans des carrières scientifiques le recours aux modèles de référence et de prix aux filles ayant réussi dans les disciplines SMT.
Les interventions du modèle
SMT.
Le programme SMT vise à
:
· FFormer
les enseignants en pratiques pédagogiques sensibles au genre
· FFormer
les enseignants à élaborer des programmes SMT, à concevoir et à exploiter des matériels didactiques et pédagogiques intégrant le genre.
· CCréer un
plus grand accès aux disciplines SMT pour les filles
· AAméliorer
le rendement académique et confiance des filles vis-à-vis des disciplines SMT
· SSensibiliser les parents et les parties prenantes sur l’importance de la participation des filles en SMT
Impact du modèle
SMT
· Meilleurs taux de participation des filles dans les disciplines SMT
· Meilleurs résultats aux examens des filles participants au programme SMT
·
Améliorer de l’attitude des enseignants à l’égard de la participation et les compétences de filles dans les disciplines SMT
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Modèle de pédagogie intégrant la dimension genre.
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Qu’est ce que la pédagogie sensible au
genre ?
Le modèle FAWE-FAWECOM de pédagogie intégrant le genre sensibilise les enseignants aux questions de
genre et préconise des pratiques d’enseignement qui encouragent une participation équitable des filles et des garçons au sein de l’établissement scolaire entier. Ce modèle a été adopté et intégré
dans les programmes des enseignants d’Ambo collège en Ethiopie, de la faculté des sciences de l’Université de Dar es Salama en Tanzanie et de l’université cheik Anta Diop au Sénégal.
Pourquoi la pédagogie sensible au
genre ?
Partant du constat des pratiques courantes dans les salles de classe, il ressort que la plupart des
enseignants, conditionnées par des valeurs faisant prévaloir la supériorité masculine au sein de leurs communautés, appliquent des méthodes pédagogiques qui ne donnent pas aux filles et aux
garçons un traitement ou des chances de participation égale. Le FAWE a développé le modèle de formation des enseignants fondé sur la pédagogie sensible au genre pour doter les enseignants des
compétences didactiques les mettant en mesure de répondre aux besoins spécifiques des garçons et des filles dans les salles de classe et au sein de la communauté scolaire.
FAWECOM à formé 28 enseignants 4 conseillers pédagogique et 4 membres du conseil d’école sur la
pédagogie tenant compte du genre notamment dans les écoles primaires Mahalé (Anjouan) Fomboni(Mohéli), Bangoi kouni, et Hantsambou ( Gde Comores)
Compétences acquise, à travers le modèle
de pédagogie sensible au genre :
Le modèle du FAWE de formation des enseignants prend en compte la dimension genre dans :
· Lles
instruments pédagogiques et didactiques
· Lla
préparation des leçons
· L’l'utilisation du langage dans la salle de classe
· L’l'interaction dans la salle de classe
· Lla
disposition de la salle de classe
· Lla
gestion de maturation sexuelle
· Lles
stratégies visant à éliminer le harcèlement sexuel
· Lles
systèmes d’administration scolaire
· Lles
activités de suivi et d’évaluation
· Il'l'impact du modèle de pédagogie sensible au genre
· l'l'amélioration des taux de rétention et de la performance académique des filles
· Participation accrue des filles dans les salles de classe
· Relations
basées sur le genre améliorées dans les établissements.
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Modèle de Centre d’excellence : une école intégrant la dimension
genre
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Qu’est ce qu’un centre
d’excellence?
C’est un établissement scolaire prenant en compte la dimension genre sur les plans académique, social
et physique.
Ce modèle, crée en 1999 a été reproduit dans 10 pays : le Burkina Faso, la Gambie, la Guinée, le
Kenya, le Sénégal, la Tanzanie, le Tchad et le Zambie et actuellement en cours aux Comores.
Il a également été intégré dans les systèmes éducatifs du Kenya et de la Tanzanie
Pourquoi le centre
d’excellence
L’expérience FAWE montre que les filles brillent dans leurs études et sont mieux préparées à faire
face aux défis qu’elles rencontrent dans la vie lorsque leurs enseignants sont formés pour répondre à leurs besoins, leurs manuels scolaires renvoient une image positive des filles et encouragent
l’équité entre les sexes, leur environnement scolaire est accueillant et favorable à l’apprentissage et leur communauté les soutiennent dans leur parcours scolaires
Le centre d’excellence a pour but, d’améliorer l’accès, la rétention et les résultats des filles en
leur fournissant une éducation de qualité dans un contexte favorable.
Les interventions du centre
d’excellence
Un centre d’excellence typique de FAWE –FAWECOM se caractérise par les interventions
suivantes :
*Un programme d’enseignement des sciences, de mathématiques et de la technologie spécialement conçue
pour les filles.
*Un programme de bourses d’études pour les filles défavorisées
*L’habilitation des filles et des garçons à travers une formation ciblée
*Un programme de gestion de la maturation sexuelle centrée sur les filles
*Des infrastructures scolaires prenant en compte les sexospécificités.
*L’implication de la communauté dans la gestion des établissements scolaires
Impact du modèle de Centre d’Excellence
*Meilleure performance
scolaire et réussite de la part des filles
*Meilleurs taux de rétention du fait de la faiblesse des taux de déperdition scolaire et de des
mariages précoces
*Pus de filles dans les comités scolaires et assumant un rôle de leadership
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MODELE TUSEME « EXPRIMONS-NOUS »
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Qu’est ce que
TUSEME ?
TUSEME est un modèle d’habilitation qui permet aux filles de comprendre les problèmes qui les touchent
directement, à en parler et agir pour trouver des solutions.
Le modèle a été piloté à l’Université de Dar es Salam, en Tanzanie en 1996 et puis perfectionné par le
FAWE avec l’introduction des volets sur l’intégration de la dimension genre dans l’éducation et les compétences de vie pratique. Depuis sa création, le modèle Tuseme a été reproduit dans 300
établissements scolaires dans 12 pays au profit de 79500 élèves.
Aux Comores FAWECOM
l’a reproduit dans 4 écoles
au profit de 350 élèves et 28
enseignants
4 conseillers pédagogiques et4 membres des conseils d’école
(Hantsambou, bangoi ,Mahalé et fomboni)
Pourquoi le
TUSEME ?
La recherche confirme que pour parvenir à une transformation significative des relations basées sur le
genre, les filles elles mêmes doivent jouer un rôle actif dans les initiatives visant à éliminer la discrimination et les inégalités aux quelles elles sont confrontées. Le concept TUSEME permet
aux filles d’acquérir des connaissances qui encouragent leur participation effective à cette transformation au sein de leurs établissements scolaires et de leurs communautés.
Le modèle de fonctionnement de
TUSEME ?
L’élève est au centre de l’approche pédagogique de TUSEME qui fait usage de la technique du théâtre au
service de développement pour identifier et répondre aux problèmes qui entravent le progrès social et académique des filles. Les filles créent des clubs TUSEME qui constitue des tribunes de
libres expressions. A travers ces clubs, les filles élaborent des plans d’action visant à résoudre leur problème et à inciter les autorités à les rejoindre dans la mise en œuvre de ces
solutions.
Impact de
TUSEME
*Améliorer l’attitude des filles, leur estime de soi, leur leadership ainsi que leurs
compétences de vie pratique.
*Meilleure attitude des enseignants à l’égard des filles.
*Réduction significative du harcèlement sexuel.
Les présidentes successives du FAWECOM
de 2001 à 2011
Mesdames:
Moinaecha Cheik
Mariama Haidar
Sittou Raghadat
Le bureau exécutif actuel issu de la
5ème Assemblée générale d’octobre 2010 pour un mandat de 3ans
Présidente : Mme Sittou Raghadat
Vice présidente : Mme Zaitoune Mounir
Secrétaire générale : Melle Nadia Ahmed
S.G adjointe : Mme Maissara Adam
Responsable administrative et financière (RAF) : Melle M’sa
Abida
Notre
vision
Un pays où les disparités de genre en éducation sont éliminées et où toutes les filles ont accès à
l’éducation, ont des bonnes performes académiques et terminent leurs études.
Notre
Mission
Promouvoir l’équité et l’égalité de genre dans l’éducation aux Comores à travers, l’adoption de
politiques, de pratiques et d’attitudes favorables à l’éducation des filles.
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Cette journée de la femme est avant tout,
l’occasion de rappeler que certains combats restent encore à mener. En faisant un tour d’horizon de notre société (femmes et politique, femmes et institutions etc.…), on s’apercevra très vite,
que malgré des progrès sensibles, les droits fondamentaux des femmes dans notre pays sont encore très loin d’être respectés. Alors chers amis retroussons les manches car nous avons du pin sur la
planche. Je reste convaincu que chacun de nous peut apporter sa contribution pour mener à bon port ce noble combat. Je m’adresse en particuliers à mes amis hommes, le combat pour les droits des
femmes n’est pas l’apanage des femmes, cela doit être le combat de tous car il s’agit surtout, selon moi, d’un impératif de développement pour notre pays. Il est inadmissible, d’écarter la
majorité de notre population dans la participation des prises de décision que ça soit dans le sphère politique ou familial.
Enfin, je ne saurais terminer mon propos
sans rendre un grand hommage à une grande dame qui, selon moi reste à travers ses multiples actions, l’incarnation même de ce combat pour l’égalité du genre dans notre pays : il s’agit de
Madame Sittou Raghadat Mohammed (première femme députée des Comores, première femme Ministre, Membre fondatrice de plusieurs associations militant pour les droits des femmes aux
Comores : FAWECOM, Réseau femmes et développement, etc). Une femme de combat, de conviction qui refuse d’admettre que « l’égalité reste une belle
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